Tecnologias e Design na
Educação de Línguas

 

 

Com o avanço das tecnologias digitais, nossas capacidades de gerenciar processos e solucionar problemas foram substancialmente afetadas. A automatização e virtualização nos capacitaram a desempenhar papéis cada vez mais ativos enquanto criadores e produtores. Nesse contexto, a palavra design passou a ter importância não apenas na esfera industrial, mas também no contexto da educação linguística e nas políticas pedagógicas. Para desenvolver nos estudantes a criticidade necessária para o engajamento em práticas sociais de linguagem, o design passou a ser um processo essencial, na medida em que empodera o usuário da língua, tornando-o capaz de (re)construir sentidos, linguagens e mídias com o auxílio de tecnologias digitais. O objetivo geral deste projeto é analisar os potenciais da associação entre tecnologias digitais e design para o ensino e aprendizagem de línguas. Para isso, foram elencados os seguintes objetivos específicos: (a) Identificar ferramentas digitais para implementação de atividades de design em aulas de línguas; (b) Identificar modelos de integração de tecnologias digitais para atividades de design em aulas de línguas; (c) Investigar experiências de aprendizes de línguas com tecnologias digitais em atividades de design na aprendizagem de línguas; (d) Investigar experiências de professores de línguas  em formação e em serviço  com tecnologias digitais em atividades de design no ensino de línguas; (e) Destacar percepções e conceptualizações de aprendizes e professores de línguas sobre modelos e tecnologias digitais para atividades de design; (f) Avaliar recursos e materiais didáticos para atividades de design no ensino de línguas; (g) Avaliar modelos, propostas e normativas curriculares de integração de tecnologias para o ensino e aprendizagem de línguas; e (h) Avaliar práticas pedagógicas e metodologias de ensino que pautem a integração de tecnologias digitais para atividades de design. Por meio de uma investigação qualitativa de natureza interpretativista, a pesquisa tem, como métodos e técnicas de coleta e geração de dados, a informetria; a pesquisa bibliográfica; o questionário; as narrativas; a análise documental; e as entrevistas. O estudo prevê a participação de aprendizes e professores de línguas (materna e adicionais) de forma a contemplar uma diversidade de nacionalidade, faixa etária, sexo e tempo de estudo da língua e formação.